Mon parcours

Mon parcours

Il y a des parcours qui se racontent facilement et d’autres qui se construisent à partir de ce qui questionne, de ce qui ne rentre pas dans le cadre. Le mien fait partie de ceux-là.

Je suis psychopédagogue, intervenante, auteure, formatrice et conférencière.

Mais avant tout, j’ai cherché à comprendre.

Pourquoi certains enfants, pourtant capables, semblaient perdus dans les apprentissages.

Pourquoi les réponses apportées ne suffisaient pas toujours.

Pour comprendre ce qui se joue en profondeur.

Après un Master en Information et Communication, j’ai d’abord travaillé comme chargée de communication, puis j’ai enseigné 2 années en maternelle et en primaire.

C’est là que tout a vraiment commencé. En classe j’ai rencontré des élèves en difficulté, en décalage, des élèves en retrait, en lutte. Des enfants intelligents, sensibles, mais en "échec". Très vite, une intuition s’est imposée :"on passe à côté de quelque chose d’essentiel".

En parallèle, je suis devenue maman et cela m’a confrontée de manière très concrète à de nouvelles réalités : haut potentiel, TDAH, troubles des apprentissages.

Ce n’était plus seulement des questionnements professionnels. C’était devenu mon quotidien. Parfois déroutant, souvent exigeant.

Et là encore, les réponses des livres ou de mon entourage ne suffisaient pas. Alors j’ai cherché des réponses : je me suis formée, j’ai exploré différentes approches. Mais surtout, j’ai compris qu'il fallaità relier le fonctionnement cognitif et les émotions, les difficultés visibles et ce qui se joue en arrière-plan, et relier les outils… à la personne.

Peu à peu, ma pratique s’est construite, non pas autour de méthodes toutes faites, mais autour d’une idée simple : on ne peut pas aider quelqu’un sans comprendre finement comment il fonctionne.

Aujourd’hui, j’accompagne celles et ceux qui pensent beaucoup, qui ressentent intensément, qui doutent parfois d’eux-mêmes malgré leurs capacités. Des personnes qui se sentent en décalage, sous pression, ou simplement perdues dans leur propre fonctionnement. Je ne cherche pas à les faire rentrer dans une norme.

Je les aide à y voir plus clair, à s’apaiser, à retrouver une manière d’avancer qui leur correspond vraiment.

Ma démarche est exigeante, mais profondément humaine. Elle ne simplifie pas à outrance. Elle met du sens. Elle remet de la clarté là où tout s’embrouille. Et elle permet, progressivement, de reprendre la main.

Pour en savoir plus, vous pouvez lire mon interview ici.

Mes formations :

Enseignants, TDAH et troubles du comportement

• Programme PAGAP – Intervention scolaire pour le TDAH et les troubles du comportement

Formation par Sébastien Henrard (neuropsychologue) et Judith Helson (psychologue spécialisée en neuropsychologie)

Adultes à Haut potentiel

• Certificat « Accompagner les adultes à haut potentiel sans stigmatiser »

Formation par Catherine Cuche et Sophie Brasseur

Psychopédagogie et métacognition

• Certificat « Psychopédagogie et métacognition » – PSYADOM (90h)

Direction : Dr Camille Benoit

Psychologie positive

• Certificat « Positive Psychology » – Université de Pennsylvanie

Direction : Professeur Martin Seligman

Apprentissage social et émotionnel (SEL)

• Certificat – Université du Colorado

Éducation des élèves à haut potentiel

• Certificat – Université du Québec à Trois-Rivières

Guidance parentale – TDAH / TOP

• Programme Barkley – Neurodiff’

Communication interpersonnelle

• Process Communication Model – Kahler Communication

Formation académique

• Master Information & Communication – Université Rennes 2

Mon engagement

Eclairer le fonctionnement singulier de chacun, sans le réduire à une étiquette ni à une norme.

Mon travail consiste à transformer la confusion, la pression et le doute en compréhension, en clarté et en capacité d’agir.

Faire évoluer le regard porté sur les fonctionnements atypiques est essentiel pour moi, pas pour les lisser, mais pour permettre à chacun de trouver sa place, avec justesse et confiance.

Pour plus d’informations, visitez mon profil LinkedIn.